校長室より

　先日、今後のことを考えるために、自分の過去を振り返ってみました。その際に思い出した校歌を３つ紹介します。

Ａ赤城が見える大空に、ひとすじの光、わたらせ川

ああ、明日をつくる正しい教え

ここは館林一小、みんなの学校

Ｂ赤城の山は堂々と、夕日に萌ゆるそらにたち

坂東太郎はそうそうの、響きをあげて地を走る

かかる処よわれどちが　あれにし郷の館林

Ｃ緑さやかに山並み添えて、いらかつらねし学びの園に

高鳴る意気の若人こぞる　これぞわれらが誉れの母校

Ａは館林市立第一小学校、Ｂは館林市立第一中学校、Ｃは栃木県立足利高等学校の校歌です。これらは私の出身校で、校歌は全て歌うことができました。

　今年度は、始業式、終業式、卒業式等で、生徒による校歌斉唱ができていません。本校の校歌は、本当に素晴らしいものです。コロナウィルス感染が終息したら、大きな声で歌ってほしいと思います。

　３月１日、本校の卒業証書授与式が開催されました。例年、１、２年生及び３年生の保護者、来賓を招き、盛大に挙行される卒業式ですが、昨年度に続いて今年度もコロナウィルス感染の影響を受け、２年続けて在校生の出席を見送ることとしました。なんとか在校生に卒業式の様子をみせることができないか、と検討した結果、動画投稿サイト「YouTube」でライブ配信を実施することとしました。前半に音声の不調があり、音が聞こえない部分がありましたが、後半は、卒業生の声や送辞、答辞、生徒の表情などを４台のカメラで配信することができました。現在もその動画は、アーカイブにて、在校生、卒業生及び保護者は見ることができます。

ここに校長式辞の一部を紹介します。

　「常に挑戦し続けることは、たしかに難しい。しかし、自分と戦うことから逃げなければ、それによってきっと道はひらける。人間にとって成功とはいったいなんだろう。結局のところ、自分の夢に向かって自分がどれだけ挑んだか、努力したかどうか、ではないだろうか。」ｂｙ岡本太郎

「人生の成功は、他人にどう思われるか、お金持ちになるかどうか、などということは関係ないことがわかります。人生の成功の基準は、自分がやりたいことに最後まで挑戦したか、ということです。ただ、本当につらく悲しいことが自分の人生に訪れた時、その時は周りの人に助けを求めてください。また周りの人が苦しんでいるときは手を差し伸べてください。誰もが自分の人生と戦っています。一人で戦うのが苦しくなったとき、時には助けてもらうことも必要です。」

卒業生のみなさん、卒業おめでとうございます。

　本の著者が学校を訪ねて特別授業をする「オーサー・ビジット」（朝日新聞社主催、出版文化産業振興財団協力）が、２月１３日付朝日新聞に紹介されています。今回は作家今村翔吾さんと、ジャーナリスト池上彰さんでした。

　今村さんは、新潟市立五十嵐中学校の図書委員３５人と生徒会役員に授業をしました。今村さんは、「小説家には何歳でもなれる」と授業を始め、自分自身が、３０歳までダンスインストラクターをしていた経験を話しました。実家が営むダンススクールの講師になり、子どもたちに「夢をあきらめるな」と説きながら、自分は全く小説を書かなかったそうです。教え子の一人に「先生だってあきらめてるくせに」と言われた翌日、講師を辞め、１日の大半を執筆に費やす生活を始めました。今村さんは「夢をかなえるのは難しい。でもあきらめなければ近づくことができる」と、生徒たちに話しました。

　教員は、「夢をあきらめるな」「挑戦することをおそれるな」「主体的に生きよ」「深く学べ」などと生徒に指導します。そのように話した時、教員自身が夢をもっているか、挑戦しているか、主体的に生きているか、深く学んでいるか、ということが問われるのです。指導する教員の姿を、指導される生徒は見ています。教員自身が深く学んでいるかどうかを、生徒は見ているのです。

　ジャーナリスト池上彰さんは、昨年１２月、館林市立第二小学校の６年生に、疫病を追い払う妖怪アマビエのオブジェを見せ、「アマビエの言い伝えがあるように日本にも疫病で苦しんだ歴史がある。奈良の大仏も天然痘が流行した時、聖武天皇が仏教に救いを求め作らせた、とされています。」と授業を始めました。コロナウィルス感染の経験から、世界をどう見るべきか、どんな知識が必要かを考えながら勉強に取り組んで、と子どもたちに話しました。子どもたちは、何故勉強することが必要なのか、ということを池上さんの授業で学んだと思います。

　「人間、生きていれば誰でも、事故や病気にブチあたる可能性があります。日本にも近い将来、大きな直下型地震がやってくると言われていますね。明日かもしれないし、３０年後かもしれません。しかし、実際はみんなほとんど気にせず生きているのだと思います。病気は突然やってきます。まさに、地震と一緒。しかし、毎日、死や病気への恐怖を感じながら生き続けるのでは、自分が何のために生きているのか、まったくわからなくなります。」

　「病気になったからといって、心の中まで病気に伏せる必要はないのです。己の心を元気にし、『幸せだ』と感じて生きられるようにするのは、医者の仕事でも周りの誰かでもなく、自分しかありません。」

　上記の言葉は、２月４日付朝日新聞に掲載された、つんく♂さんの言葉です。つんく♂さんは、６年前に喉頭がんで声帯を全摘出し、現在声を出すことはできません。そんなつんく♂さんが、坂本龍一さんと組んで、小児がんの子どもたちを音楽で元気づけるイベントのテーマ曲をつくりました。子どもたちが元気であれば、日本も元気になる、そんな思いで音楽を作ったそうです。その歌詞を紹介します。

感謝が湧き出てくる　君を見てると

笑顔があふれてくる　君に触れると

困らせていいよ　怒っていいよ　休んでいいよ　続けていいよ

出会えたことが　奇跡の奇跡

一度きりの人生だし　楽しまなくちゃ　欲張らなくちゃ

それでこそ

My Hero My Hero

See you tomorrow

　明日、何があるかわからない、だからこそ、子どもたちには、今という時をめいっぱい楽しんで生きてほしいと思います。

　「誰もが、自分の人生と戦っている。誰もが、１０代に様々な悩みを抱える。そんな時代を生きる高校生を応援する仕事につきたいと思います。」

というようなことを、３０年以上も前、教員採用試験の面接で答えたと記憶しています。２月４日、高校３年生に授業をすることになり、なぜ私が高校教諭になったのか、ということを話そうと考えています。

　その授業では「校長」とは何をしているのか、という話も考えています。学校の教育目標を考える、校内の授業を見てまわる、式辞の内容を考える等々、たくさんの仕事がありますが、法律（学校教育法第３７条４項）によれば、

「校長は、校務をつかさどり、所属職員を監督する」と定めてあります。

「校務をつかさどる」とは、学校教育の内容に関する事務、教職員の人事管理に関する事務、生徒の管理に関する事務、学校の施設・設備に関する事務など一切の事務を掌握し、処理（調整・管理・執行）する権限と責任を持つことです。学校が素晴らしい業績を残した時、それらは、生徒・職員の功績です。しかし、学校で大きな問題が起きた時は、校長がその責を負うことになります。

　教員の仕事は、「人（生徒）を育てる」ことです。そして校長の仕事のひとつに、「教員を育てる」ことがあります。あたりまえのことですが、一人前の教員になるためには時間と労力がかかります。まして若手の教員が「プロ」になるためには時間がかかります。教師の仕事は、他の職業にない感動ややりがいを感じられる素晴らしい職業であることを、生徒・職員に伝えたいと考えています。

　第９９回全国高校サッカー選手権大会の決勝戦、山梨学院高校ＶＳ青森山田高校の試合をＴＶ観戦しました。試合は２－２の同点で９０分を終え、延長戦でも決着がつかず勝負はＰＫ戦になりました。当初は青森山田が有利とされていましたが、必死の守りをみせた山梨学院が、ＰＫ戦を制し、第８８回大会以来２度目の全国制覇を達成しました。

　上記タイトルは、山梨学院高校３年生のＭＦ岩崎遼太君を取り上げた、１月２７日付毎日新聞記事のタイトルです。

　岩崎君は小学校６年生の時、健康美容器具のＰＲの質問者に選ばれ、サッカー界のスーパースター、クリスティアーノ・ロナウド選手に質問する機会を得ました。一生懸命練習した、たどたどしいポルトガル語で質問しましたが、緊張で言葉が震え周囲の人に笑われました。ロナウド選手は「なぜ笑うんだい、彼のポルトガル語は上手だよ」とかばってもらい、言葉をかけてくれたそうです。岩崎君は、その時の感謝を原動力に努力を重ね、いつかはプロの選手になり、ロナウド選手と同じピッチに立ちたいと考えています。

全国大会１回戦はベンチ入りの２０名から外れましたが、２回戦の鹿島学園戦では終了間際に出場、３回戦の藤枝明誠戦で先発出場しましたが、後半７分に右足を打撲して交代、その後の試合ではベンチに入れませんでした。晴れ舞台の出場機会は限定的でしたが、長谷川監督は、彼をこのように賞賛しています。「非常にまじめで信頼が置ける。（中略）彼はチームにとって本当に必要。気が利くところがプレーにも出て計算ができる選手」

小６の時、彼のポルトガル語を笑った人たちに対して、真摯に対応したロナウド選手は一流の人だと思います。人の努力を笑ったり、人の夢を笑ったりする人は、自分のやりたいことや好きなことに挑戦することをあきらめている人たちかもしれません。岩崎君の夢はプロになることであり、まだまだ時間がかかるかもしれませんが、彼の挑戦を心から応援したいと思います。

　「ＧＩＧＡスクール構想」が、本県でも進んでいます。ＧＩＧＡスクール構想とは、「児童生徒向けの一人一台端末と、高速大容量の通信ネットワークを一体的に整備し、多様な子どもたちを誰一人取り残すことなく、公正に個別最適化された創造性を育む教育を、全国の学校現場で持続的に実現させる構想」です（Global and Innovation Gateway for All）。本校においても今月末には校内Wifi（無線ＬＡＮ）の工事が予定されています。その後、全校生徒及び全職員へノートＰＣが配布される予定です。ＩＣＴ教育が本格始動します。

１月１２日付読売新聞に、上記タイトルのインタビュー記事が掲載されました。回答者は、テレビにも出演している明治大学教授　齋藤孝氏です。齋藤氏は、教科書のデジタル化に対して、デジタルだけでは学力低下を招く、と紙の教科書を廃止することに反対しています。

「紙の教科書の利点には、学習のしやすさがあります。（中略）紙をめくりながら本を読むことが脳への刺激になるという研究もあります。」「暗記や記憶を軽視する風潮があります。しかし、記憶が創造性を阻害するという考えは、まったく間違っています。たとえば、法則や原則を知らずに、物理を語ることはできません。教科書の内容くらいは、きちんと記憶しているべきなのです。」

「デジタルの利点は、情報の更新が速く、大量の情報を補充できることです。教科書では１行、２行しか書かれていない事柄でも、デジタルで情報を検索すれば、知識欲を膨らませていくことができます。情報収集のツールとして、授業でどんどん活用すべきです。」

　齋藤氏は、一人一台のパソコンやタブレット端末の配備に、全面的に賛成しています。ただし完全に身につけるべき知識は、紙の教科書で学び、派生的な情報はデジタルで調べればよい、と述べています。

　３月末には、全ての県立学校、小中学校で、一人一台端末の配備がほぼ完了する予定です。今後、生徒や職員がどのようにノートＰＣやタブレット端末を活用していくのか、今から楽しみにしています。

　新年、あけましておめでとうございます。

　本年もよろしくお願いいたします。

　昨年末２学期の終業式に、１年をふりかえることの重要性を、生徒のみなさんに話しました。１年間の自分の行動をふりかえることで、これから自分は何をしたいのか、これからどのように生きていくのか、そんなことを１年の終わりに考えてほしかったからです。

　そして本日、始業式を無事終えることができました。今年、みなさんは何に挑戦しますか？　そして何に力を尽くすか、明確になりましたか？

今日の始業式では、芸術家・岡本太郎さんの話をしました。再度この言葉をみなさんに贈ります。

「挑戦した不成功者には再挑戦者としての新しい輝きが約束されるが、挑戦を避けてオリてしまったやつには新しい人生はない。ただただ成り行きにまかせてむなしい生涯を送るにちがいないだろう。」

　岡本太郎さんの言葉から学べることは、人生の成功は、いかに自分の信念を貫いたかで決まる、ということです。他人にどう思われるか、お金持ちになるかどうか、ということではありません。自分のやりたいことに挑戦したかどうか、ということだと思います。

　令和３年、みなさんが自分の夢にむかって、挑戦し続けることを期待しています。

　教育に新聞を活用する方法を考える「第２５回ＮＩＥ（エヌ・アイ・イー）全国大会」が１１月２２日、東京都内で開催されました。新型コロナウィルス感染拡大の影響で、今回は初めてオンライン開催となり、配信された講演や実践発表を教育や新聞の関係者が視聴しました。本県からも関係者１５人が参加し、本校の大津幸信先生も参加しました。（大津先生はＮＩＥアドバイザーとして参加し、その感想が１２月１３日付上毛新聞に掲載されました。）

　記念講演は、ハゲタカシリーズなどの社会派小説で知られる作家の真山仁さんが行いました。

「新聞を読めば自分は複雑な社会にいて、知らないことがたくさんあり、それを知る努力をしなければならないと気付かせてくれる」

「疑問があっても事実に基づいて反論しないと駄目」

「誰でもできるのは、新聞を疑い続けること。『１００％本当か』と『うそだ』とはぜんぜん違う」

「『本当にそうなのか』という気持ちを子どもたちに持たせ想像を喚起させることが、これから新聞を用いた教育で一番大事になるのではないか」などと参加者に問いかけていました。

　話は変わりますが、新聞やマスコミが、新型コロナウィルス関連のニュースを数多く取り上げています。様々な情報が流れる中、私が当初から疑問に思っていたことは、感染者数だけでなく、検査した総数の情報を何故掲載しないのか？という点です。最近では、検査総数から導き出だされる陽性判定率も提示されるようになってきましたが、当初は全く公表されず意図的に隠しているのではないか、との感想を持ちました。新聞記事だけで、全てが明らかになるわけではありませんが、他人の考えを鵜呑みにするのではなく、自分自身で考えるために、新聞から様々な情報を入手することが必要です。高校生たちも、新聞から社会の課題を見つけ、自分で考える習慣を身に付けてほしいと思います。

　「一度読んだら絶対に忘れない世界史の教科書」山崎圭一著（ＳＢＩクリエィティブ）を読みました。この本を読み、私たちは何故、歴史や地理などの社会科を学ばなければならないのか、ということをあらためて実感しました。

　この本の著書、山崎圭一先生は、福岡県の公立高校で社会科を教えていました（２０２０年３月退職）。教師時代に歴史や地理など５００本以上の授業動画を公開し、再生回数８５０万回以上を数える人気ユーチューバーとなっています。

（山崎圭一チャンネルhttps://www.youtube.com/c/HistoriaMundi/videos）

　山崎先生がYouTubeを始めたきっかけは、転勤だったそうです。公立高校の教諭は５年～１０年ほどで学校を異動します。異動前の高校２年生に、世界史を教えていた山崎先生の転勤が決まったとき、当時の２年生から、「３年生になっても世界史を教えてほしい」と言われたそうです。新しい学校での仕事がありますから、前任校で教えることは不可能です。その際生徒から、「それならせめてYouTubeでやってほしい」と熱望され、始めてみたところ、高校生だけではなく、不登校の生徒や、海外留学中の生徒、社会人など、予想もしていない人たちが、授業動画をみて勉強していることがわかったそうです。

　山崎先生の歴史は、年号を扱いません。歴史は暗記するものではなく、ストーリーを楽しむものというのが先生の主張です。そして、歴史や地理などの社会科という科目は、社会に出てから必要になる教科である、ということも述べています。確かに社会人になってから、歴史や地理、政治や経済が必要になる場面が、たくさん出てきます。歴史から、自分の人生を見つめ直すことができます。社会人になってから、学び直しをする人が多いことからも、それがわかります。本校の図書室に、山崎先生の著書の購入をお願いしました。多くの高校生にこの本を読んでほしいと思います。

　先週末、本校でマラソン大会が実施されました。天候にも恵まれ、ゴール後、生徒たちのさわやかな笑顔をみることができて、幸せな気持ちになりました。

　さて、人は何故走るのでしょうか？　日本では、週１回以上ランニングをする人は、約５４９万人いるそうです。また本年秋から２０２１年春にかけて、開催予定のマラソン大会が、約４６０レースあり、それらが中止・延期された場合の経済的損失額は推定計７１００億円に上るそうです。私は毎年１２月に開催されるホノルルマラソンに参加したいと思っていたのですが、本年は中止となりました。一方、ランナーが大会で集まることなく、スマートフォンのアプリで自分の好きな時間に走る「オンラインマラソン」の大会も広がっています。先月群馬県で開催された「ぐんまマラソン」も「ぐんまウェブマラソン２０２０」というオンラインマラソンでした。

　人は何故走るのでしょうか？　鹿島アントラーズ地域連携チーフマネージャーの吉田誠一さんは、１１月３０日付日本経済新聞紙上でこんなことを述べています。

「農道や川沿いをのんびり走りながら、私は自然の中で溶け込んでいく。自分が独立した存在ではなく、周囲と融和していく。そのとき、取り巻く世界のすべてが一つの命であるように感じる。自分の収まりのよさを感じる。そこにある安寧が私を走らせ、登らせるのかもしれない。」

　人生の成功とは何でしょうか。お金持ちになれば成功なのでしょうか。プロスポーツ選手や芸能人やユーチューバーとなって有名になることでしょうか。仕事をせずに遊んでくらすことでしょうか。何をもって成功というか、その答は人の数だけあると思われます。先日、天才芸術家・岡本太郎氏の著書「自分の中に毒を持て」を読み、太郎氏の考えに感動しました。

（岡本太郎氏の代表作は、１９７０年の大阪万博博覧会でテーマ展示を依頼され作り上げた【太陽の塔】であり、国際的にも話題となり永久保存されています。）

　太郎氏が若い頃、自分の作品に対して「そんな落書きは通用しない」と芸術界の大御所たちに馬鹿にされた時、こう思ったそうです。「だから何だ、上等だよ、俺は他人に評価されるために作品を作っているわけじゃない、作品を命がけで作っている、この生き様こそが美しいんだ。自分が本気でやって、それで野垂れ死ぬなら本望だ。」「挑戦した不成功者には再挑戦者としての新しい輝きが約束されるが、挑戦を避けてオリてしまったやつには新しい人生はない。ただただ成り行きにまかせてむなしい生涯を送るにちがいないだろう。」

太郎氏の言葉から学べることは、人生の成功は、いかに自分の信念を貫いたかで決まる、ということです。人生の成功に正解はありません。しかし他人にどう思われるか、お金持ちになるかどうか、ということではありません。人生の成功の基準は、自分がやりたいことを最後までやりぬいたか、ということです。これからの人生で価値があることは、他人の人生の正解をなぞる人生ではなく、自分の人生の正解を作っていける人です。大事なのは他人がどう思うかではなく、自分がどう思うか、ということだと思います。

太郎氏はこんなことも言っています。

「【成功は失敗のもと】と逆に言いたい。その方が人生の面白さを正確に言い当てている。」

　「全教員にデジタル指導力」１１月２３日付日本経済新聞の１面にこのようなタイトルの記事が掲載されました。記事の一部を紹介します。

　「政府はデジタル活用の能力を備えた小中高校の教員育成に乗り出す。授業でのＩＣＴ（情報通信技術）活用法を各教科で示すとともに、来年度からＩＣＴ関連企業ＯＢらを学校に最大９千人派遣。将来は全教員が遠隔授業などを実施できるようにする。新型コロナウィルスの感染拡大も視野に入れ、世界的にみて出遅れている指導力の底上げを急ぐ。」

ＯＥＣＤ（経済協力開発機構）の調査によれば、デジタル活用スキルが高い学校に通う生徒（１５歳）の割合は、参加した７９カ国・地域での平均が６０％を超えていますが、日本は最低の２７．３％でした。また校内ネットワーク環境整備においても、端末への接続が十分であるＯＥＣＤ加盟国の平均６７．２％、米国や北欧諸国は８０％を超えていますが、日本のそれは３６．５％となります。

海外から大きく後れをとっている状況をうけて、今年度、文部科学省は全ての小中高の児童生徒全員に、学習用端末（タブレット、あるいはノートＰＣ）を配布する予定です。また校内ネットワーク環境整備（Wi-Fi）も計画されています。こうしてハード面が徐々に整備される予定ですが、デジタル人材の育成には全国約１００万人いる教員全員がＩＣＴ活用や指導法に習熟する必要があると思われます。

１０月２５付朝日新聞の全面広告欄に、世界２５１の国・地域のドメインが紹介されています。

本校ｗｅｂページアドレス(URL)は、http://www.nc.oizumi-hs.gsn.ed.jpとなりますが、このアドレスの最後にある「.jp」がトップレベルドメインと呼ばれ、本校が日本国に存在することを示しています。ちなみに「.us」アメリカ合衆国、「.ru」ロシア、「.cn」中国となります。「sekai-domain.jp」にアクセスすると、３D地球儀があらわれ、そこに表示されている色分けされたポイントをクリックすると、その国・地域のドメインやエピソードを見ることができます。

話は変わりますが、オリエンタルラジオ中田敦彦氏がyoutubeにて、約３０００万人のフォロワーを持つ世界的クリエイター、NasDaily氏と対談しているのを見ました。NasDaily氏は、イスラエル／パレスチナ出身で、アメリカ合衆国のハーバード大学を卒業しています。卒業後ソフトウェア・エンジニアとして働きますが、自分の人生の過ごし方に疑問をもち、会社を辞め、世界に旅に出ます。そして世界を旅しながら動画を配信し、その動画コンテンツがFacebookで人気を博し、今ではたくさんのフォロワーが彼のページを見ています。そんな彼に興味をもった中田氏が自分のチャンネルで彼を紹介したことが縁で、この対談が実現しました。中田氏が最近学び始めた英会話で通訳なしの対談を試みたことも素晴らしいのですが、NasDaily氏の動画について、世界中のニュースが発信している内容と、NasDaily氏が発信していることの違いや、日本が世界からどう見られているか、といった内容の話も、興味深く聞くことができました。

１０月２４付朝日新聞フロントランナーのコーナーに、海洋冒険家の白石康次郎さんがとりあげられました。白石さんは、少年時代に船で海を渡る、という夢を抱き、神奈川県立三崎水産高等学校（現、海洋科学高等学校）に入学します。在学中に第１回単独世界１周レースで、日本人の多田雄幸さんが優勝したニュースを見て感動し、自分もヨットで世界１周をしたいと思いました。その後、多田さんに弟子入りをし、レースをサポートしながら修行を積み、無補給の世界一周に挑戦するも２度連続失敗、２６歳になった１９９４年、３度目の挑戦を１７６日間で成功させました。当時の史上最年少記録でした。

２０１６年、どこにも立ち寄らず地球を１周する、最も過酷とされる４年に一度のヨットレース「ヴァンデ・グローブ」に初挑戦しました。だがフランス西部を出て１カ月後、南アフリカ沖でマストが折れて途中棄権。１．７億円で購入した中古船の老朽化が原因だったそうです。

「夜中に突然、計器が全部ゼロになって。外に出たら・・・・。涙が枯れ果てるまで泣きました。」ただ夢にみた舞台から転げ落ちても、下は向かない。「またやる。すぐ決めた。俺はあきらめないよ。なぜ？　やりたいから。」

白石さんは現在５３歳です。来月１１月８日、このレースに再挑戦します。「レースは連続２千時間。何が起こるかわからない。命が懸かってるから、最高に面白いよ。生きてる実感がある。」「先が見えないから楽しいんだよ。あなたの一生はこうです、なんて嫌だ。好きなことをやらないと生まれてきた意味がない。」

この特集の最後に白石さんはこう述べています。「人間の最強の力は好きなことをやること。笑顔で幸せになれる。『好きなことばかりやってちゃダメ』なんて言っている大人の顔を見て下さい。だいたい、つまらなそうな顔をしてますから。」

一生をかけて好きなことに挑戦する白石さんのメッセージは、我々大人にも響いてきます。高校生のみなさんも、一生かけて挑戦し続けることができる、自分の好きなことを見つけてほしいと思います。

１０月２１付朝日新聞のＢＳテレビ紹介欄に、「ヒロシのぼっちキャンプ　Season２」という番組が掲載されました。記事によれば、この番組は２０１８年に１５分番組として放送され人気を博し、今回は１時間（回によっては３０分）に枠を拡大して再スタートするようです。この番組の伊藤プロデューサーは、こう述べています。

「キャンプのノウハウを提示するのではなく、ヒロシさんが自分の時間を自分で満たす姿をドキュメンタリータッチで描きたかった」「これが好き、これが嫌いと自分本位で決めていくヒロシさんの姿を通じて、『自由にいきましょうよ』というメッセージが伝われば」

ヒロシさんは、２００３～２００４年、芸人として成功し、最高月収は月４千万円だったそうです。売れる前は風呂なしのアパート（家賃３万円）に住んでいましたが、売れた後、家賃４８万円の大きな家に引っ越し、外車ジャガーを手に入れました。成功してわかったことは、自分の時間がない、自分にとってこれらのお金、でかい家、外車等は必要ない、自分の時間を自分の好きなことに費やしたい、という思いでした。

ソロキャンプは、趣味で始めたそうです。ブームが来る前に始めた動画作成サイトyoutube“ヒロシちゃんねる”も、スマートフォンで好き勝手に作ったそうで、これほどブームなるとは想像していなかったようです。

ヒロシさんが、楽しそうにキャンプをやっている姿をみると、自分まで楽しい気持ちになります。彼は、このようにテレビで放映されるキャンプを「ビジネスキャンプ」といいます。好きで始めたキャンプが、仕事になっていることはうらやましい限りですが、大事なことは、好きで始めたことや夢中になれることは、長く続けることができる、仕事になるかならないかは別として、自分の好きなことを自分流に楽しむこと、それらの大切さをヒロシさんは教えてくれます。

先週、「モーニングノート」について記述しましたが、今回は「メモワール」について書きます。これは先に紹介した著書「いくつになっても【ずっとやりたかったこと】をやりなさい」ジュリア・キャメロン著（サンマーク出版）で推奨されていた４つのツールがありましたが、そのうちの④になります。（①モーニングノートを書く、②週１回、楽しいことを探すために新鮮な体験をする、③週２回、何も持たずウォーキングをする、④週１回、自分自身の過去について振り返ってみる）

みなさんは、過去を振り返ったことがあるでしょうか。日々の生活に追われていると、過去を振り返る時間を作ることは、なかなか難しいことだと思います。この本では、年齢を１２分割して考えることを推奨していますが、高校生の場合は３年おきくらいがちょうどいいのではないかと思います。そして、その期間がどうだったかを思い出す、どこに住んでいたか？　どんな音を聞いていたか？　印象的だった匂いは？　その時誰をなつかしく思うか？　その時好きだった人は？　助けてくれた友達は？　あの時やった遊びは？　夢中だったことは？　何に挑戦していたか？　そして自分自身の過去について敬意をもって振り返る、自分自身の人生を誇らしく思う、こんなにも愛されてきた、こんなにもがんばってきた、意味のある面白い時間を過ごしてきた、そうしたことを振り返っていると、今の自分が何をしたいかが見えてくると著者は述べています。もしかすると新しい自分を発見できるかもしれません。

みなさんは、日記というものをつけたことがあるでしょうか。私も昔、毎日食べたものを記録したり、運動内容を記録したりしたことがありますが、長くは続きませんでした。そして、先週から、「モーニングノート」というものを書き始めました。これは、「日記」とは別のものです。

「いくつになっても【ずっとやりたかったこと】をやりなさい」ジュリアキャメロン著（サンマーク出版）という本を読みました。この本には４つのツールが示してあり、①モーニングノートを書く、②週１回、楽しいことを探すために新鮮な体験をする、③週２回、何も持たずウォーキングをする、④週１回、自分自身の過去について敬意をもって振り返ってみる、ということを推奨しています。この中の①を、私もやってみました。

日記というと、その日の出来事を記録する、といった内容になりがちですが、この「モーニングノート」は、毎朝Ａ４のノートに手書きで書く、というルールがあります。１日は始まっていないので、とにかく考えたことを何でも書いてみる、ということです。今日何をするか、何をしたいか、本当にやりたいことをやっているか等々です。自分に対して正直に考えたことを記述していきます。あくまで自分自身を見つめるために書くので、誰にも見せる必要はありません。自分に正直に、自分の考えを記述するだけです。

キャンプが人気です。日本オートキャンプ協会によれば、オートキャンプ場に宿泊した人は、２０１２年約７２０万人だったのが、２０１９年には約８６０万人（推定）に増加したそうです。

９月１７付上毛新聞で、キャンプの様子を撮影した、動画投稿サイトyoutube【ヒロシちゃんねる（お笑い芸人ヒロシさんのサイト）】を紹介しています。この動画はソロキャンプの魅力を伝えるものとして、登録者数が１００万人に迫るほどの人気だそうです。

先日、人気アイドル嵐のメンバー、大野智さんが、ヒロシさんと一緒にキャンプをする動画を、youtubeでみつけました。大野さんが楽しそうにキャンプを体験している姿が、とても印象的な動画となっています。何故このようなキャンプ動画が人気なのでしょうか。

新型コロナウィルスの影響で、密な行楽や旅行に行くことが困難となっています。密にならずソーシャルディスタンスを保てる等の理由も、キャンプに注目が集まる理由のようです。

毎日新聞に「香山リカのココロの万華鏡」という欄があり、精神科医である香山リカ先生が連載しています。９月１６日に「オンライン授業の魅力」というタイトルの文章が掲載されました。香山先生は、教員として立教大学で仕事をしています。４月からはすべてオンライン授業で、大学の教室を使っての講義はしていないそうです。

立教大学が経営学部６００人超の学生に対して、オンライン授業に関するアンケートを行った際、「オンライン授業の満足度は対面授業よりも高い」「大人数、一方向型の授業でオンライン継続を望む割合が高い」という調査結果が出たそうです。

また「リラックスして授業に参加できた」「自分のペースで学習することができた」「服装に気を使わずにパソコンに向かえるのがいい」「まわりに人がいないので先生の話に集中できる」「秋からもオンラインならたくさん授業を受けられそう」等の意見もあるようです。

本校においても、６月にオンライン授業を試行し、７月には普通科２年生を対象に外部講師（横浜桐蔭大学溝上教授）によるオンライン授業を実施しました。そして昨日１７日、ＮＰＯ法人ＤＮＡ（代表．沼田翔二朗氏）の協力を得て、普通科１年生の総合的な探究の時間にオンライン授業を実施しました。将来の自分の仕事について、「仕事は動詞で考えよう」「仕事は広がりに気づこう」「仕事は定義を捉えよう」という３点について各自が考え、他者と意見を交換しながら、仕事に対する理解を深めました。（９／１８付上毛新聞に掲載されました）

オンライン授業は、どこからでも授業をすることができ、どこにいても授業をうけられるメリットがあります。また、教室で発言するのが苦手な生徒も、チャット機能を活用して発問したり、相談をしたりすることが可能となります。リラックスできる、自分のペースで学べる、オンライン授業の魅力を、教室で顔を見みながらの対面授業（オフライン授業）でも発揮できるような授業改善に取り組んでいく必要があります。

よい授業とは、どんな授業でしょうか？　本校は、昨年度から、「Ｆｉｎｄ！アクティブラーナー」というｗｅｂページの学校会員となっています。そのページを開くと、授業動画・講義等のさまざまな動画が３０００本以上みることができます。最近はオンライン授業動画も増加しています。全国の先生方が様々な工夫をしながら、「主体的・対話的で深い学び」を目指して授業を公開しています。生徒が主体的に参加している「よい授業」は、先生方が試行錯誤を繰り返しながら作られることがわかり、大変勉強になります。

（参照ｗｅｂページ　https://find-activelearning.com/　）

私が考える「よい授業」とは「面白い授業」です。いかに生徒の知的好奇心や学習意欲を高めることができるのか、という視点が重要です。面白くなければ、生徒は興味を持ちません。面白いと思えば、生徒はその教科に興味をもち、主体的に学ぼうとします。そうなれば理解が深まり、気付きが増え、さらに未知なるものにチャレンジしていきます。

さらに、学校の授業が、先生の一方的な知識の伝達だけであれば、これからの未来を生きる生徒にとって、必要な学力は身につきません。知識はインターネットやスマートフォンがあれば、ほとんどの情報が手に入ります。教科書に書いてあることを解説するだけの授業、知識を一方的に教えるだけの教育は必要とされていません。いずれ生徒全員にノートＰＣが配付され、無線ＬＡＮ（WiFi）環境が整備されます。そうした情報通信技術（ＩＣＴ）も、生徒の知的好奇心や学習意欲を高めるために活用するべきだと思います。

教員が「よい授業」をしようと思えば、不断の創意工夫が求められます。教員は生涯、試行錯誤の繰り返しが必要になると考えます。

「【洗心亭】は、家と呼ぶにはあまりにちっぽけで粗末な野小屋に見えた。が、近づくにつれて印象は一変した。粗末は楚々に変わり、ちっぽけは慎ましさに変わった。伝統的な日本家屋の様式に則った、古いが風格のある居宅だった。誰か掃除にでも入っているのか、戸も障子も開け放たれてあった。部屋は二間のようだ。（中略）かつてこの離れ家に二十世紀を代表する建築家が住んでいた。意外性に富んだ歴史の綾が見る者に特別な感慨を抱かせるのは当然のこととして、しかしそうした経緯を知らずとも、凜とした佇まいがこの家の由緒を感じさせる。」　

　上記の文章は、横山秀夫氏の小説「ノースライト」（127p）に記載されている、「洗心亭」を表現したものです。「洗心亭」は、群馬県高崎市にある少林山達磨寺に現存しています。県指定の重要文化財になっており、見学することが可能です（Youtubeで配信されている動画でもみることができます）。

世界的大建築家ブルーノ・タウト氏が、１９３４年８月～約２年間居住したとされる建物です。

今日から２学期がスタートしました。生徒のみなさんは充実した夏休みを過ごすことができたでしょうか？

２学期の始業式では、「なぜ、仕事をしなければならないのか？」という話をしました。

３年前のあるテレビ番組で、定職をもたない若者たちが発した「なぜ仕事をしなければならないのか？」という問いに対し、マツコデラックスさんが、若者たちに対して回答を述べていました。その発言の一部を紹介します。

「仕事以外に生きる価値って何があるの、って思う。

何をして生きている、っていう実感を得ているか？

自分が楽しければいい、という価値以外に、生きている価値は、どれだけ社会に貢献できているか？　どれだけ人の役にたてているか？　という方が大きいと思う。その満足って、好きなことだけやっていると得られないと思う。

何か見つけないと、その先に何もない。何か将来につながることをひとつでも考えていた方が、いざっていう時に絶望しなくてすむ。」

　マツコさんの言葉は、学ぶこと、成長すること、そして仕事をすることが、何のためにあるのか、ということを私たちに教えてくれます。

　２学期の、みなさんのさらなる成長を期待しています。

夏休みがスタートし、１０日あまりが過ぎました。生徒のみなさんは充実した夏休みを過ごしているでしょうか。ここで、１学期終業式の式辞で述べた内容の１部を紹介します。

　それは、群馬住みます芸人アンカンミンカンの富所哲平さんの話です。群馬テレビなどでよく見かける２人組の、めがねをかけている方です。その富所さんが、上毛新聞にこんなことを書いています。

（６月４日付）「地域の未来を考える上で、業界の壁なんて関係なくなってきていて、タテの関係に加えて、ヨコやナナメの交流が増えてきています。そのおかげもあってか、日々、学びがあります。知らないことを知ること、それこそが学びの本質で、そこから生まれる行動や思考が、人としての成長に他なりません。」

（７月２７日付）「知らないことを知ることが『学び』で、学んでから考え方や行動が変わることを『成長』と言います。皆さんは大人になってから成長できていますか？（中略）１回きりの人生、楽しくて優しそうな未来を、自分で選択したいと思います。そのために今日も少しだけ努力する。一人の百歩より、みんなの一歩。」

今年の夏休みは、例年より短くなりましたが、この期間、毎日成長するために、学ぶことを継続してほしい。毎日振り返る時間をつくり、行動に結びつけてほしい。毎日成長するために、限られた時間、限られた命を大切に使ってほしい。という話をしました。

最後に、ノーベル物理学賞を受賞した湯川秀樹氏の言葉を贈ります。

「１日生きることは、１歩進むことでありたい。」

７月１７日（金）４限目に、先日お知らせしましたビデオ会議システム（Ｚｏｏｍ）を活用した外部講師によるオンライン授業を本校で実施しました。講師は、桐蔭横浜大学学長・教授の溝上慎一先生です。私は、数年前からtulipメーリングリスト（現在は桐蔭学園トランジションセンターが運営）に参加しています。このＭＬからは、学校教育改革、学校から仕事、社会へのトランジション、人材開発等に関する講演会、シンポジウム、研修会等の案内が配信されています。

このたび、溝上先生が直接高校生に対し「偏差値だけではない学びと成長のための大学選びのポイント」とうタイトルで授業をします、という情報を得て申し込んだところ、快く引き受けていただきました。

授業では、事前に生徒からの質問や疑問を先生に提出し、それらに対する回答をふまえて、大学で何を学ぶのか、学びたい内容と将来の職業をどう結びつけるのか（学びたいことを学べばいい、何を学んでもどの職業にもつける）、学生の学びと成長を目指す大学の条件とは何か（学部の定員数５０～１００人以下、少人数教育、参加型授業【聴くだけでなく、書く、話す、発表するアクティブラーニング】を目指す学部がある）、経済的事情が許すなら、在住地域を離れた大学に進学する方がいい等々、具体的に大学選びのポイントを解説していただきました。授業を受けた生徒（普通科１年＆２年）は、「大学のことがわかった」、「視野を広げて自分の将来を考えて、大学を選択したい」など、自分の進路について真剣に考える材料になったと思います。大学の先生でなければわからない情報や、大学で学ぶ内容等について、わかりやすく説明していただきました。ありがとうございました。

【８月４日１１時～オンライン学校説明会について】

７月２１日付上毛新聞第１面に「公立高校説明会、来月末まで中止」という記事が掲載されています。その一部を紹介します。

「大泉高が6月中旬に公開した動画は、昨年度の学校生活で実習などに取り組んだ生徒の写真を、職員がスライドショーにした。８月には同校独自に、生徒によるツルノスからの配信も企画している。」

８月４日（火）１１時～、県庁の動画放送スタジオ「tsulunos」から、オンライン学校説明会、Youtubeライブ配信を公開します。ぜひご覧ください。

７月１４日、１６：４０～同志社大学公開オンライン授業を見学しました。この授業は、同志社大学政策学部佐野淳也准教授が中心となり、外部講師を招いて、大学生及び一般の方に公開しているものです。この授業はYouTubeによるライブ配信されましたが、現在でも録画されたものをみることが可能です。

今回の外部講師はデンマーク、ロラン島在住の、ニールセン北村朋子さんでした。北村氏は、２０１１年からデンマークに移住していますが、その前は会社員、映像翻訳家をしていたそうです。デンマーク移住後は、様々なテーマ（例えば再生可能エネルギー、高福祉社会システム、持続可能な社会、教育、民主主義、スポーツと文化、復興、都市計画など）について、小中高大学生から企業、研究所、ＮＧＯ、議員や大臣のみなさんと対話、連携、実践を続けています。

今回の授業のタイトルは、「デンマークの幸せで持続可能な社会づくり」というものです。デンマークについて語り、日本についてもどんな国でありたいか？といった内容を語っています。２０１０年の調査によれば、デンマークの世界幸福度指数は８．４点で世界第１位（とても幸せ１０点、とても不幸０点、１１段階で幸福度を国民に質問している）となっています。ちなみに北欧の国々やイギリスで７．４点、フランスで７．１点、欧州２８カ国の平均は６．９点、日本は平均以下の６．５点だったそうです。何をもって幸せを感じるかは人によって違うかもしれませんが、デンマークの人々は、安心と責任と信頼を国や政治に対してもっているのではないか、と北村氏は述べています。①社会保障は全て税金でまかなっている、②貧富の差が少ない、③国政選挙の投票率８５％以上など、福祉や政治が安定しています。そしてどんな国でありたいか、ということを多くの国民や政治家が考えていると指摘しています。日本の幸福度はどうしたらあがるのでしょうか？　授業の最後で北村氏はこのようなメッセージを残しています。

「政治と民主主義を選び、育てるのは、私たち市民の仕事

　のびのびした社会になるように、我が子のように

　みんなで手塩にかけて育てていこう。

６月２２日から、本校は通常登校となり、全生徒の登校が始まりました。毎日の検温、手洗いの励行、マスク着用、３密の回避などのコロナ対策は必要になりますが、直接教師と対面する授業や実習等を見学してみると、生徒の表情を直接見ながら行う授業も大切だな、と感じます。

７月３日付け朝日新聞では、オンライン授業についての特集が掲載されました。教育研究者の鈴木大裕氏は、こう述べています。「『やっぱりな』。休校を機に進むオンライン化の議論は僕にとって、残念な意味で予想通りでした。オンライン学習そのものはツールに過ぎず、よくも悪くもないと思ってます。問題は議論の前提にある【学び】の観念が、余りにも貧弱なことです。重視されているのは、受験をゴールととらえた【お勉強】ばかり。」学校は人を育てる場所であり、授業はその一部にすぎない。受験準備のためのオンライン授業に疑問を呈しています。

また米スタンフォード・オンラインハイスクール校長の星友啓氏は、オンライン授業の可能性について、こう述べています。「導入したのがオンラインの【反転授業】です。授業で講義を聴いて、授業外で課題を解く従来型を逆転。前もってビデオ教材などで学んでからオンライン授業に臨み、グループワークやディスカッションで効果的に学びを深める。これによって授業の中から共に学ぶコミュニティが生まれてきます。オンラインでは生徒や教師が分断されやすい。意識的に学校でのコミュニティ強化を図るのが成功の鍵です。」

６月２９日付上毛新聞に、「日本語教育は今」という特集で、本校生物生産科１年生の記事が掲載されました。紹介された生徒は、日本国籍を持っていませんが、大泉国際交流協会の学習支援を受けて、今春本校への合格を果たしました。生徒は日本語による日常会話に問題ありませんが、「漢字の読み書きが苦手。もっと勉強したい」と、意欲的に学習しています。この生徒が学習に頑張っている姿は、他の生徒のいい刺激になると思います。

他国の大学の学生とオンラインでともに学ぶ海外連携型協働学習（ＣＯＩＬ）について、６月２９日付日本経済新聞が取り上げていました。関西大学の池田佳子教授は、このように述べています。

「世界中の大学の国際教育にブレーキがかかっている。新型コロナウィルスの感染拡大で３月から【世界同時鎖国】の状態が続き、米国ではカリフォルニア州を皮切りに、各州の大きな大学が軒並み秋学期もオンライン教育を続けることを決めた。（中略）この状況下で海外連携型協働学習への注目度が高まっている。学生が海を隔てた同世代の仲間とＩＣＴツールでつながり、４～８週間かけて一つのプロジェクトに取り組む教育手法だ。」

本校でも試行的にオンラインＨＲ・授業を行いましたが、オンライン学習のメリットは、リアルタイムでありながら、空間の制約を超えるところにあります。「どことでも」「どこからでも」リアルタイムの授業、講義を受けることが可能であり、日本や世界のどこにいても、ＩＣＴツールが使用できる環境下であればオンライン学習、協働学習が可能になるということです。

６月１０日に紹介した中田敦彦氏“YouTube大学“で上記タイトルの著書（大野裕之著）をとりあげた動画をみました。ヒトラーは、歴史を学習した者なら誰でも知っている、ユダヤ人大量虐殺を実行した最も憎まれた独裁者です。かたやチャップリンは、映画界において最も愛された喜劇王です。この両者は生まれた年は同じですが（１８８９年４月）、まったく違った人生を送ります。ヒトラーは青春時代、アーティストとしても軍人としても成功しませんでしたが、悪魔的にうまい演説を武器に、政治家の道を駆け上がります。チャップリンは人種問題や国家にかかわらないやり方で、映画界でコメディアン（俳優）として成功します。成功した後チャップリンは、今までの映画作りには避けてきた人種・政治問題を真正面から取り上げ、政治家ヒトラーが、将来とんでもないこと（強制収容所、虐殺等）を起こすことを予言しつつ、権力者（ヒトラー）を弱者（貧しい人たち）がおちょくる（あざ笑う）映画【独裁者】を制作します。この政治的な映画制作には多くの人々が反対しましたが、チャップリンは自分の信念に基づいて映画制作を強行します。この映画の主人公はユダヤ人の床屋です。彼は捕まり”強制収容所“に入れられます（映画制作時、ドイツに強制収容所はありませんでした）。そこを脱出した後、国境付近で捕まりそうになりますが、ドイツ軍服を着ていたので”ヒトラー“に間違われます。最後のシーンで、兵士たちを前に主人公（床屋）が演説をするシーンがあります。このシーンの撮影日は、ヒトラーがパリを占領する前日だったそうです（１９４０年）。その演説の一部を紹介します（最初、床屋は自信なさそうに登場します）。

貧欲が招いた不幸も、人として生きる不安も、独裁者の死とともに消える。そして民衆は政権を取り戻す。兵士よ、良心を失うな！　独裁者に惑わされるな！　君たちは支配され、まるで家畜のように扱われている。彼らの言葉を信じるな！　彼らには血も涙もない。君たちは機械ではなく人間なのだ。人を愛する心を持て！　愛があれば憎しみは生まれない。」

　コロナ禍によって、世界は危機的状況にあります。それとは別の理由で暴動や爆撃等の事件が起こっています。このチャップリンの言葉に耳を傾けてほしいと思います。

　映画「独裁者」床屋の演説シーン

６月１日から学校が再開し、本校における分散登校も３週目に入りました。６月４日から、学年別にオンラインＨＲ（試行）を実施しました。いろいろな問題点は発生しましたが、ほとんどの生徒が参加できたと思います。今週から、オンライン授業（試行）をスタートしました。昨日は２学年の１限と２限を実施しました。始めてオンライン授業を経験する先生方も、パワーポイント画像、ホワイトボード、YouTube動画等、様々なコンテンツを授業に取り入れていました。生徒たちも、チャット機能を活用して、先生とコミュニケーションをとるなど、各自で工夫しながら、授業に取り組んでいました。

イギリスで暮らす作家の、ブレイディみかこ氏は、ロックダウンで休校になった息子の中学の先生たちと、電話でこんなことを話したそうです（６／１１付朝日新聞掲載）。

ある数学の教員は、「興味深いこともあるんです。ふだんは質問なんかしなかった子たちがメールを送ってくる。成績もふるわず授業に関心もなさそうだった子に限って『ここがわからない・・・』と言って。」「それは面白いですね」と答えると、彼女は言った。「ひょっとして、私はそういう子が質問できない雰囲気の授業をしていたのではと反省しました。今の状況はこれまで気づかなかったことを学ぶ機会になっています。」

コロナ禍による学校の臨時休業により、各学校が進めているオンライン学習は、これまで見逃されてきた教育の問題点を明らかにしています。これからの教育は、学校や教師だけが授業（学習）を仕切るのではなく、民間企業、大学、ＮＰＯなど幅広く社会に存在する教育資源を、児童・生徒がそれぞれの学びに生かしながら、みんなで個別に学ぶ学習に変わっていくのかもしれません。

先週の６月４日、本校初のオンラインＨＲ（試行）を実施しました。まずは１年生各クラス、５日は３年生各クラス、８日は２年生各クラスで、それぞれ約２０分程度でしたが、なんとかうまくいきました。当初は生徒が出席できなかったり、音声をミュートにできなかったり、いろいろな問題が発生しましたが、各担任が出席をとり、連絡事項を伝えるなどしながら、生徒とコミュニケーションをとることができました。私も生徒の顔をみながら話をしましたが、生徒の表情をみながら話すのはとても楽しかったです。今後、コロナウィルス感染拡大による学級閉鎖や臨時休業が再び起こってしまうのか、起こらないのか、全く予想がつきません。その時のための準備を進めていきたいと思います。

標記タイトルは、オリエンタルラジオの中田敦彦氏の動画配信サイト“YouTube大学”（５／２８配信）からお借りしました。中田氏が開設したこの動画は、登録者数２４６万人、動画数３７０本（６／９現在）に達する大人気の動画です。動画のテーマは、日本史、世界史、古事記、三国志、北朝鮮、スラムダンク、鬼滅の刃等々、様々な分野にわたりますが、本の解説等もすばらしいプレゼンテーションになっています。

６月１日から学校が始まりました。学年を基にした分散登校ですが、生徒たちは元気に登校しています。来週から段階的に授業が始まります。約２ヶ月間、課題等の家庭学習でしたが、これからは学校での授業・実習等で確かな学力を身につけてほしいと思います。

さて、先日、河合塾主催の「対話のひろば【学びを止めるな！－コロナを超えて学びと働き方を考える－】」というイベントに参加しました。参加したとはいっても、オンラインによる自宅からの参加となりましたが、大変中身の濃い２時間３０分でした。

最初に２つの講義がありました。

一つ目は、立教大学経営学部教授、中原淳氏による「アフターコロナの働き方と学び方」です。コロナウィルスの感染拡大によって、日本の働き方、学び方の課題が浮き彫りになり、これからはオンライン環境もフル活用しなければならない。日本はＩＣＴ利用が、ＯＥＣＤ諸国のなかで最も遅れている国であり、オンライン学習も進んでいない、と指摘しています。これからはオンライン、オフラインを組み合わせたフレキシブル（ハイブリッド）な働き方、学び方になる、というものでした。

二つ目は、桐蔭横浜大学学長・教授、溝上慎一氏による「ブレンディッドラーニングの視点からアフターコロナの学校教育を考える」です。溝上氏によれば、学習の個別化の推進によって、「みんなで一緒に学ぶ」から「みんなで個別に学ぶ」。オンライン学習を利用して、「どことでも」「どこからでも」リアルタイムの授業ができるようになる。これからは対面学習＋オンライン学習の長所をとりいれた、混在する学習が主流になっていく、というものでした。コロナウィルス禍によって日本の教育の課題が明らかになったので、これを契機に教育も変わらなければならない、と強く感じました。

本校を含めた多くの学校が、６月１日から始まります。まずは分散登校になりますが、１日も早く生徒が元気に登校してくる姿を見たいと思います。しかしながら、全国の多くのイベントを含め、中学・高校総体、高校野球、吹奏楽コンクールなど、生徒たちが目標としていた大会のほとんどが中止となりました。高校生活において、多くの時間とエネルギーを費やしてきた生徒たちにかける言葉がなかなかみつかりません。

朝日新聞デジタルで、高知県須崎市にある高校野球の名門校、明徳義塾高校野球部の馬淵史郎監督の言葉が掲載されました。２０２０年５月２０日、約１００人の部員に大会中止を伝えた時の言葉の一部を紹介します。

「目標としとったものがなくなるというのは、本当にね、なんともいえん。一言では残念としか言いようがないけど、それだけでは言葉が足らんと思うんやけど。目的は【将来につながるための高校野球】やから。それだけは忘れんなよ。勝った負けた、甲子園に出場できるできない、レギュラーになったなれないと、いろんなことがあるけど、要は、世の中に出て通用するようなことをグラウンドで学ぶのが高校野球なんや。（中略）忘れんなよ。世の中に出ていろんな苦しいことがあった時に、耐えていける精神力をつけるというのが高校野球なんや。こういう苦しい時ほど、人間は試されるんで。甲子園だけが全てじゃないんやから。人生、甲子園に行けない人間の方が多いんやから。全員が気持ち切り替えてやっていかないと。それでも最後まで同じ仲間とグラウンドでやれたというのが財産やから。１０年、２０年経って、『あの時、自分らの代は地方大会がなかった。試す場所がなかった』ということが、きっと役に立つ時があるから。（中略）頑張ってやれよ、こっからだぞ。こっからが出発点だ。何も終着駅じゃないよ。こっからが出発点だ。気持ち切り替えてやっていけよ。ええか。」

新型コロナウィルスの感染拡大に伴い、各学校で、臨時休業が継続されています。本校では、６月１日の学校再開にむけて、準備を進めているところです。

そんな中、新聞紙上で賑わいをみせているのが、４月の入学・始業時期を９月に移行させる議論です。５月８日付読売新聞論点スペシャルの欄で、賛成反対両者の意見をとりあげています。９月入学については、２０１１年の東京大学による秋入学の検討で多くの人に知られるようになりました。賛成する国際大学教授信田智人氏は、教育の国際化推進のために、諸外国で主流の９月入学への移行が必要だ、９月入学によって優秀な留学生や研究者の受け入れが進み、海外大学との共同教育プログラムもやりやすくなる、日本の学生も、入学時期のずれを気にせず海外留学に挑戦できる、としています。また子どもの学習が夏休みで長期中断しない、夏休みに、教員が十分時間をかけて新年度の準備ができる、といった利点もあります。

９月入学に反対する教育研究家の妹尾昌俊氏は、社会全体が危機に直面し、対応に追われる行政や学校現場が疲弊する中で、こうした議論はあってもいいが、今優先させる話ではないし、今行うべきではない、と主張しています。義務教育の開始時期や会計年度などにずれが生じる、入試や資格試験、採用や就職活動の日程見直しの必要等、課題が山積しています。

９月入学・始業というこの制度を実現するために、少なくとも準備期間を含め５年～１０年計画で検討する必要があると考えます。ある学年だけに負担をかけるのではなく、少しずつ段階的に進めていくものであり、国民全体の理解がなければ困難だと思います。

　２０１６年４月から、上記タイトルの深夜番組がＢＳテレ東にてスタートし、２０１９年１２月末まで（Ｓｅａｓｏｎ１～８）放映されました。現在は、オンデマンド方式等で、過去の放送がみられるようになっています。主人公は個人で輸入雑貨商を営む“井之頭五郎”、彼が出張で様々な街を訪れるのですが、その街で、昼食や夕食、デザート等を食べ歩くグルメ番組となっています。主人公の『それにしても腹がへった』というセリフを聞くだけで、心が和みます。主人公が食べるメニューは、本当においしそうなのですが、食べ物以上に、主人公を演じている俳優、松重豊氏の存在が、この番組の魅力になっています。

『ＰＨＰ』（ＰＨＰ研究所発行）という月刊誌の６月号に、松重豊氏が掲載されていました。タイトルは【グイグイいくだけが人生じゃない】というものです。松重氏はこんなことを言っています。

「俳優という仕事は、たしかにいろいろな経験ができます。すごい人に会えたり、ふつうの人が行けない場所に行けたりする面白さがある。役を通していろんな人の人生を知ることができるのも楽しいなと思います。でも画家や音楽家、小説家のように、自分の感情や思いを発して、それが作品になる人たちとは全く違う職業なんです。（中略）自分を入れ物だと思って、出来事をまず素直に受けとめてみると、案外マイナスな出来事の中にもプラスの面を見つけることがあります。それに気づけたら、人生は深みを増していくと思うんです。ぐいぐいいくだけが、いい人生じゃない。流れに身をゆだね、受け身で生きる。ひかえめな姿勢によって見つけることができる楽しみもあるんじゃないかと僕は思います。」

現在、新型コロナウィルスの感染拡大の影響で、多くの人々の在宅時間が長くなっています。案外マイナスな出来事の中にもプラスの面を見つけることがあります、と松重氏が述べています。いままで目をそむけてきた分野（読書、トレーニング、料理等々）へチャレンジしてみると、新たな楽しみがみつかるかもしれません。

　４月２８日付けで、全国農業高等学校長協会、日本学校農業クラブ連盟から、本年１０月に予定されていた、第７１回日本学校農業クラブ全国大会　令和２年度静岡大会の中止について連絡がありました。

農業クラブとは、全国の農業高校をはじめ、高等学校の農業に関する学科や総合学科で学ぶ生徒によって、高校ごとに組織されているもので、関係する生徒全員が加入しています。この全国大会には、平板測量競技会や農業鑑定競技会の他に、各都道府県大会（６～７月）や各ブロック（関東地区等全９地区）大会で、最優秀賞に輝いた代表生徒及びグループが、全国大会に出場し、意見発表・プロジェクト発表の各３部門で発表します。昨年１０月に開催された第７０回南東北大会には、私も本校農業クラブ役員とともに参加しました。この大会に出場して優秀賞を受賞した本校生徒（グリーンサイエンス科３年）の意見発表も、大変素晴らしい出来でしたが、各ブロック代表の発表もなかなかのものでした。

このような意見発表やプロジェクト発表は、農業クラブに加入している各学校で開催されます。本校では、校内発表大会を例年６月に予定しています。各部門別の学校で代表者を選び、７月に開催予定の群馬県大会に出場します。本年は、新型コロナウィルスの感染拡大に伴う臨時休業で、例年どおりに実施することは難しい状況となっていますが、このように自分で学んだこと、研究したこと、体験したことを、他者に話したり、大勢の前で発表したりするという活動は、先生や教科書に教えられる知識や情報を、頭の中にいれるインプットだけでは得られない学力が身につきます。得られた知識や情報を再構築して、自分の言葉で発信する（アウトプット）ことで、知識や情報の定着・活用が図られることになります。

【学びを結果に変えるアウトプット大全】の著者、樺沢紫苑氏はこのように述べています。「成長するためには、インプットとアウトプットをどんどん繰り返す必要がある。インプットとアウトプットをセットで行うことにより、螺旋階段を上るように少しずつ成長していく。」「インプットはただの【自己満足】にすぎない。【自己成長】はアウトプットの量にこそ比例する。」

新型コロナウィルスの感染拡大に伴い、群馬県立学校では、臨時休業が５月末まで延長されることになりました。各学校では、ｗｅｂページでの連絡、一斉メール配信、教育支援アプリケーション等を活用して、生徒への連絡、動画配信、課題の配信・提出・解説、質問への回答等を行い、生徒の自宅学習が進められています。

４月２７日付日本経済新聞で、欧米や中国で日常となりつつある「オンライン授業」をとりあげています。東京にある私立の中高一貫校では、あらかじめ各家庭の通信環境を確認、生徒は入学時にタブレット端末を購入し、４月から、全教科での遠隔（オンライン）授業を始めています。このようなオンライン授業では、パソコンやスマートフォンを使って、セミナーやミーティングをオンラインで開催するためのアプリケーション「Ｚｏｏｍ」を使用しています。

この学校では、こうしたオンライン授業を始めるにあたり、様々な問題点が指摘されました。

「対面授業と同じことを遠隔で実施するという発想ではうまくいかない。」

「１５分が限度であり、長時間の連続した講義はさける。」

「通信が途切れる可能性や双方向での会話ではタイムラグが生じることもあるため、対面授業と同じスピード感で進めることもできない。」

　新型コロナウィルスの感染拡大により、全国各地の小中高校で臨時休業が継続し、本校においても、学校からの課題やスタディサプリの活用（１、２年）等で、生徒による自宅学習を進めているところです。

４月２０日付け朝日新聞で、「東大教授が教える独学勉強法」（草思社文庫）を紹介しています。この本は、２０１８年、１９年と２年続けて、東大生協（本郷キャンパス）の文庫本部門で、販売１位となりました。この本を書いた柳川範之さん（東京大学大学院教授）は、こんなことを述べています。

「理解のスピードは本来、人それぞれです。学校はカリキュラムが決まっているので同じ速度で進めますが、わからないところには１週間でも２週間でも時間をかけたほうがいい。（中略）たとえば、中２で数学が苦手だったら、まず中１の教科書を見返す。それでもわからなかったら、小学校の教科書のわかるところまでさかのぼる。いまだからこそ、そんな時間の使い方をしてはどうですか？」

現在、公的機関が発信する授業動画や、民間の動画配信サイトで、数多くの授業動画が利用できます。また全国の中高生の約９０％が勉強にスマホを取り入れているといわれています。こうしたタブレット端末やＰＣ等を利用しての自宅学習は、各自のペースで、各自のレベルにあわせて学習できる利点があります。

臨時休業という前例のない状況のなかでも、一人で勉強に向き合うことは、将来解答のない課題や問題にぶつかった時に、必ず役に立つと思います。

５月１７日付け内外教育（時事通信社）に、「深い学びをはじめよう」という東京学芸大学名誉教授児島邦宏氏の文章が掲載されました。一部抜粋して紹介します。

「主体的・対話的で深い学び」の中で、主体的な学びや対話的な学びの取り組みは進んだが、深い学びの取り組みは遅々としているようだ。（中略）

学びの結論を学びの過程・脈絡、根拠と結びつけて、それぞれの学びの中で、注意深く、批判的に検討していくことが何より重視される。何が「正解」かは判然とせず、むしろ「なるほどそういうことだったのか」という「納得解」、「これが最もふさわしい」という「最適解」へと導かれる。総合的な学習でその一端を試行したものの、教科横断的な本格的な取り組みは、「深い学び」に始まるといってよい。この未知への決断が、今、促されている。

教師が今ある知識を生徒に伝達して、正解がある問いに対して解答する力は与えられますが、新しい未来を切り拓くための正解のない問いに対して、協働して課題を解決する力は身につきません。探究的な学習で、未来につながる、新しい知識や考え方を吸収しながら深く学び、さらに各自の自己教育力を高めることにつながるのだと思います。

４月２５日付読売新聞に、学費についての記事が掲載されました。日本政策金融公庫（東京）が行った２０１８年度教育費負担の実態調査で、高校入学から大学卒業までに必要な費用は子供一人あたり９５３万４０００円で２０１７年度より１８万円増加したことがわかりました。

ベネッセが発表している、大学入学～在学中にかかる費用（受験料、生活費をのぞく）は以下のとおりです。

国立大学　　入学時  817,800円　在学時2,143,200円

私立大文系　入学時1,150,863円　在学時3,664,400円

私立大理系　入学時1,518,333円　在学時5,048,500円となります。

高校卒業後、４年間勉強するために、それ相応のお金がかかります。しかし大学卒業後、社会人となったあとの年収や生涯賃金を考えると、大学時にかかる費用はそれほど高くないといえます。

厚生労働省の２０１７年賃金構造基本統計調査結果によれば、大卒者の平均初任給額は２０．６万円、高卒者の平均初任給は１７．９万円となっています。同様に、大卒の男性平均賃金（月収）は３９．８万円、女性は２９．１万円となりますが、高卒の男性平均賃金は２９万円、女性は２１万円となります。

これらを生涯賃金に換算するとどうなるでしょうか。

大学卒業後、２３歳から６０歳までの３８年間、高校卒業後１９歳から６０歳までの４２年間勤務すると、生涯賃金は次のようになります。大卒男性、１億８６２６万円、大卒女性１億３６１８万円、高卒男性１億４９６４万円、高卒女性１億８３６万円です。これに賞与も入ってきますが、生涯賃金でみると、大卒と高卒の差は約３０００～４０００万円ほどになるようです。大学の４年間にかかる費用（受験料、入学金、授業料、生活費等）を考慮しても、生涯賃金で考えると十分に元がとれそうです。

文部科学省の調査によると、２０１９年度の入学者を選抜する国公立大入試で、書類審査や面接などで受験生を多面的に評価するＡＯ（アドミッションオフィス）入試と推薦入試を行う大学がともに過去最多になりました。

　国公立大１７２大学６０３学部のうち、ＡＯ入試を実施する大学は８８大学２６０学部。国立が６９．５％、公立で３５．４％です。推薦入試は１６５大学４７９学部で、国公立の９５．９％です。

私立大学数は約６００ですが、そのうちＡＯ入試を実施する大学は約８０％、公募制推薦入試および指定校推薦入試を実施する大学はともに約９０％です。

ＡＯ入試・推薦入試とも大学側が受験生に求めるのは、知識だけでなく、知識を使う思考力、判断力や表現力があるかどうか、さらに学習意欲をもち、さまざまな課題に対して、多様な人々と協働する能力があるかどうかも見極めようとしています。

　本校においても進学希望者は多数います。そして３年次にＡＯ入試や推薦入試にチャレンジします。論文作成能力やプレゼンテーション能力はもちろんのこと、高校３年間で何を学んだのか、どのような力がついたのかが問われます。各種検定の資格取得をはじめ、授業や部活動でどのような力を身につけるのか、明確な目標をもって、毎日の学習に取り組んでほしいと思います。

文部科学省は、４月１６日、公立中学・高校に通う生徒の英語力を見た２０１８年度の英語教育実施状況調査結果を公表しました。群馬県で、「英検３級程度以上」の力がある中３の割合は４０．９％で、全国平均４２．６％を下回りました（福井県６１．２％）。また「英検準２級程度以上」の力がある高３の割合は、本県で４０．３％、全国平均４０．２％と同水準だったのとことです（福井県５６．０％）。この調査はすべての生徒が英検を受検しているわけではなく、学校の成績などを基に教員の裁量で、中３で１８．７％、高３で１９．７％の生徒が「相当する力がある」と判断されています。

今年度の全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）が１８日、国公私立の小中学校約３万校で行われ、小６・中３、合計約２１２万人が参加しました。中３生に今回初めて実施した英語のテストでは、「聞く・読む・書く・話す」の４技能を問い、自分の考えを英文で書かせるなど表現力を重視した出題がありました。また話す問題では、①あなたの将来の夢、または、将来やってみたいこと。②その実現のために頑張っていること、やるべきこと。この①②について自分の考えを３０秒で話す（考える時間１分）というものがありました。書く・話すなど、実用性を重視した英語力を身につけることが必要とされています。

４月１日、午前１１時４０分、菅官房長官が新元号「令和」を発表し、午後０時５分、首相が記者会見で談話を発表しました。首相は新元号について「人々が美しく心を寄せ合う中で、文化が生まれ育つという意味が込められている。」「一人ひとりの日本人が明日への希望とともに、それぞれの花を大きく咲かせることができる。そうした願いを込めた。」と説明しました。これは、平成１４年に発表されたＳＭＡＰの曲「世界にひとつだけの花」の歌詞を参考にして述べたとのことです。我々教育に携わる大人たちも、この気持ちを胸にこどもたちを導いていきたいと思います。

４月９日、本校で入学式が挙行されました。式辞の中で、３月２１日に大リーグのマリナーズを引退したイチロー選手の話をしました。イチロー選手は、その時の引退会見で、子ども達へのメッセージを話しています。その一部を紹介します。

「自分が熱中できるもの、夢中になれるものを見つければ、それに向かってエネルギーを注げるので、そういうものを早くみつけてほしいと思います。それが見つかれば、自分の前にたちはだかる壁にも、向かっていくことができると思います。」